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    基于新課標理念 共研大單元教學
    信息來源:云屏校區  ‖  發稿作者:徐慧芳 王曉麗   ‖  審核人員:陳躍  ‖  審批人員:李倩  ‖  發布時間:2023年11月16日  ‖  查看6909次  ‖  
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    教研活動是教師成長進步的“扶手”,是教學質量提高的“助推器”,更是教學質量和自身成長的源泉。2023年11月10日,巴中市城區學校初中數學“同課異構”教學研討暨巴中市蔣道菊巴山名師工作室集中研修活動在四川省巴中中學隆重舉行。巴中市教育科學研究所副書記汪濤出席活動。巴中中學黨委副書記、校長熊維壯在活動中致辭。來自巴中中學的張軍明和恩陽實驗中學的岳雪鳳兩位老師分別帶來了一堂生動的研討課。

      

    熊維壯在致辭中希望,老師們在“同課異構”教學及研討中,盡展風流,精彩紛呈;老師們要抓住契機,使自己的教育教學科研能力再上一個新臺階。他分享了自己對數學學科及教學教研活動意義的深刻理解,強調要給學生更多“摸著石頭過河”的機會,讓學生在實踐、嘗試、試錯的過程中進步。


     活動中,張軍明老師在《探索勾股定理》的教學過程中,以畢達哥拉斯地磚問題引入,抽象出數學問題:直角三角形三邊所作正方形面積之間的關系,進而引出本節課的內容:直角三角形的三邊關系。在探究與證明勾股定理的過程中采用從一般到特殊的方法(教具直觀感受結論——網格驗證結論——結合拼圖證明結論——歐幾里得幾何證明),整個過程中學生先行,學生的中心地位突出,數形結合思想貫穿了整個課堂。整個教學過程在互動的愉悅氛圍中進行,鍛煉與提升了學生分析問題和解決問題的能力。

     

     岳雪鳳老師在《探索勾股定理》授課中,以2002年北京ICM會徽標“趙爽弦圖”作為引入,再從學習目標、新知探究、知識運用、課后思考幾個環節展開教學。過程中以問題串為引導,學生在思考、討論中學會了實踐運用。整個過程設計合理,方法靈活高效,學生主體地位突出,并讓學生完整的經歷了從發現問題、思考問題到解決問題的過程,逐步使學生完成了知識的建構。

        課堂展示結束后,評課老師及各縣區教科室教研員對兩位老師的課從不同角度進行了深入細致地點評。陳勇老師提出教學要使得學生達到從分析問題轉化到發現問題和解決問題的高層次要求;王小清老師提出要讓學生從我國最早發現勾股定理中感受到古人的智慧,并使其產生文化自信;教研員李曉東老師提出教學要注重培養學生在學習過程中自主完成知識的建構;教研員楊永成老師從理解數學比教學更重要這一觀點出發,發表了自己對教學的一些看法。

      

    汪濤圍繞巴中市2023年中考數學成績基本情況,并結合習近平總書記的講話精神,要求數學教師要緊跟時代步伐,轉變觀念,學習新課標,因材施教,努力弘揚教育價值精神。       

     

    名師工作室領銜人蔣道菊以培養學生思維、數學素養為目的出發,從“單元是什么”到“單元整體教學的作用”的思維過程,對“單元整體教學的設計與實施”進行分析,讓老師們充分了解到單元整體教學設計與實施的目的與必要性。

    此次研討活動不僅為各學校之間搭建了交流學習的平臺,也為新課標下課堂教學設計指明了方向。今后,老師們將會繼續將教學、教研之路堅定的走下去,為巴中市教育高質量發展貢獻力量。

            巴州區、恩陽區初中數學教研員,巴州區、恩陽區和市直屬學校初中數學教師,巴中市蔣道菊巴山名師工作室成員、學員等約200人參加活動。

                  
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